Холмуродов Шухрат Окбоевич

кадр, миллий, дастур, қоида, билим, ўзлаштириш, ривожланиш, қобилият, тафаккур, иқтидор, маънавият, авлод, баркамол, жамият.кадр, миллий, дастур, қоида, билим, ўзлаштириш, ривожланиш, қобилият, тафаккур, иқтидор, маънавият, авлод, баркамол, жамият.кадр, миллий, дастур, қоида, билим, ўзлаштириш, ривожланиш, қобилият, тафаккур, иқтидор, маънавият, авлод, баркамол, жамият.кадр, миллий, дастур, қоида, билим, ўзлаштириш, ривожланиш, қобилият, тафаккур, иқтидор, маънавият, авлод, баркамол, жамият.

Аннотация. Мақолада умумтаълим мактаби ўқувчиларида тафаккурни ривожлантириш муаммосининг ҳозирги аҳволи танқидий нуқтаи назаридан баён қилинган. Умумтаълим мактаби ўқувчиларида тафаккурни ривожлантириш кўп жиҳатдан ўқув – тарбиявий жараённи ташкил этишга боғлиқ. Шу боис таълимда тафаккурни ривожлантирмасдан, замонавий технологик усулларни қўлламасдан туриб, креатив фикрлайдиган ёшларни тарбиялаш мумкин эмаслиги ҳеч кимга сир бўлмаса-да, бу соҳада ҳали кўзга ташланадиган иш қилинганича йўқ. Айниқса, ҳозирги информатика фанини ўқитишда ўқувчи тафаккурини ривожлантиришнинг асосий омили бўлган фалсафий қонуниятлар ва категорияларга таяниш, фалсафий мушоҳадалар юритиш хулосалар чиқариш эътиборга лойиқ. Тадқиқот ишида умумтаълим мактабларида информатика фанини ўқитишда ўқитувчининг фалсафий билимлардан хабардор бўлиши, мавзуларга оламнинг ягона фалсафий тушунчасининг ҳар томонлама шаклланиши нуқтаи назаридан ёндашиши, дарсда ва дарсдан ташқари машғулотларда замонавий таълим технологияларини жорий этиши ва мунтазам равишда ўз устида ишлаб бориши, мустақил фикрлаши, машғулотларни креатив ўтиши эътиборга олинган.

1. Алимасов В. Фалсафа ёхуд фикрлаш лаззати. -Т.: “Маънавият”, 2001. -Б. 102.

2. Ирисов А. Абу Али ибн Сино ҳаёти ва ижодий мероси. -Т.: “Фан”, 1980. -Б. 117.

3. Каримов И.А. Адолатли жамият сари. -Т.: “Ўзбекистон”, 1998. -Б. 159.

4. Маънавият юлдузлари. -Т., 1998. -Б. 91-92.

5. Нуржонов А. Ўзбек тилшунослиги тарихи. -Т.: “Ўзбекистон”, 2002.                               - Б. 79.
6. Туланов Ж. Диалектика назарияси. -Т.: “Ўзбекистон”, 2009. -Б. 156.

7. Фароби. Историко-философский трактаты. -Али –ота: «Нукус», 1985. 360 с.

8. Чориев А. Инсон фалсафаси. -Т.: “Чинор”, 2002. -Б. 103.

9. Шамсиддинов Ҳ. Функционал – семантик синонимларни юзага келтирувчи психолингвистик омиллар. /Ўзбек тили ва адабиёти. -1997. -2-сон. -Б. 32.

10. Эргашев И. Тараққиёт фалсафаси. -Т., 2000. -Б. 28.

11. Сафарова Р. Лексик-семантик муносабатларнинг турлари. -Т.: “Ўқитувчи”, 1986. -Б. 13.

12. Неъматов Ҳ., Бозоров О. Тил ва нутқ. -Т., 1993. -Б. 5.

13. Бабаинский Ю.К. Ҳозирги замон умумий таълим мактабида ўқитиш методлари. -Т.: “Ўқитувчи”, 1990. -Б. 27.

14. Ғозиев Э. Тафаккур психологияси. -Т.: “Ўқитувчи”, 1990. -Б. 176.

15. Ибрагимов Р. Проблемный подход обучения младших школьников. Автореф. дисс… канд. пед. наук. -Т., 1981. -16 с.

16. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учитель.                -М.: “Психология”, 1981. -188 с.

17.  Качетов А.И. Педагогическое исследование. -Рязанов, 1976.

18. Каримова В. Психология. -Т.: “А. Қодирий номидаги халқ мероси”, 2002.

19. Леонтьев А.Н. Деятельность. Создание. Личность. -М.: “Политиздат”, 1975. – 305 c.

20. Асомова Р. Касб танлаш мотивацияси ва унинг динамикаси. Пед. ф. н. дисс... -Т., 2002. -195 б.

Null