RAUPOVA SOJIDA ABDUVAITOVNA

Xalqaro baholash dasturlari, TIMSS tadqiqoti, boshlang‘ich ta’lim, Singapur ta’lim modeli, Finlandiya ta’lim tizimi, Yaponiya ta’lim metodikasi, Janubiy Koreya ta’lim tajribasi, ta’lim sifatini baholash

Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini xalqaro baholash dasturlariga tayyorlashda dunyoning eng rivojlangan ta’lim tizimlari: Singapur, Janubiy Koreya, Yaponiya va Finlandiyaning ilg‘or tajribalari chuqur tahlil qilinadi. Shuningdek, ushbu mamlakatlarning TIMSS xalqaro baholash dasturlarida qo‘lga kiritgan ulug‘vor yutuqlari, ularning o‘ziga xos ta’lim metodlari va yondashuvlari bilan bog‘lab ko‘rsatilgan. Singapurning “spiral” o‘qitish usuli, Koreyaning mehnat madaniyati va yuqori talabchanligi, Yaponiyaning dars tahlili an’anasi va eksperimentga asoslangan o‘qitishi, Finlandiyaning individual yondashuvi va stresssiz ta’lim muhiti kabi o‘ziga xos jihatlar batafsil ochib berilgan. Tadqiqot shuni ko‘rsatadiki, bu mamlakatlarning xalqaro tadqiqotlardagi muvaffaqiyati tasodifiy emas, balki tizimli o‘quv dasturlari, yuqori malakali o‘qituvchilar tayyorlash, amaliyotga yo‘naltirilgan o‘qitish metodlari, ilmiy fikrlashni rivojlantirish, doimiy baholash va takomillashtirish hamda keng jamiyat hamkorligi asosida shakllangan. Maqola O‘zbekiston ta’limida sifat o‘zgarishlarini amalga oshirish va boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining xalqaro baholashlardagi tayyorgarligini oshirish uchun ushbu tajribalardan amaliy foydalanish yo‘llari, shuningdek, milliy ta’lim tizimimizga moslashtirilgan samarali metodikalar haqida qimmatli tahlil va takliflar taqdim etadi. Bugungi kunda globallashuv, mehnat bozorining talablari ta’lim tizimiga yangi standartlarni joriy etishni yuzaga keltirmoqda. Bunday sharoitda raqobatbardoshligi yuqori bo‘lgan mamlakatlarda xorijiy tajribani o‘rganish alohida ahamiyat kasb etadi.

1.O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. –Toshkent, 2020.

 

2.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “2022-2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning Taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida”gi Farmoni.–Toshkent, 2022.

3.O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Umumiy o‘rta ta'limni rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi qarori.–Toshkent,2021.

 

4.Raupova S.A. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini xalqaro baholash tadqiqotlari tayyorlashda ilg‘or xorijiy tajribalar// Mug‘allim hem uzliksiz bilimlendirio‘.– 2024.–№6/2.–B.354-359.

5.Raupova S.A. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining aniq va tabiiy fanlar bo‘yicha savodxonligini shakllantirishda ilg‘or xorijiy tajribalar // NamDU ilmiy axborotnomasi.–2023.–№12.–B.624-627.

6. Xidoyatov Z.X. Ta’lim sifatini baholashning zamonaviy usullari. –Toshkent: Fan, 2022.–245 b.

7.Yusupova M.M. Xalqaro baholash dasturlari: nazariya va amaliyot. – Toshkent: O‘qituvchi, 2023. –187 b.

 

8. Barber M., Mourshed M. Howthe World's Best-Performing School Systems Come Out on Top.–McKinsey & Company, 2021.–156 p.

9. Darling-Hammond L.The Flat  World and Education: How America's Commitment to Equity     Will Determine Our  Future.–New York: Teachers College Press, 2022.– 394 p.

 

10.Hargreaves A., Fullan M. Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. – New York: Teachers College Press, 2023.–243 p.

 

11.Sahlberg P. Finnish Lessons 3.0: What Can the World Learn from Educational Change in Finland?–New York: Teachers College Press, 2023.–291p. 1.O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni.–Toshkent, 2020.

Null