Shabbazova Dilfuza Ruzikulovna

aksilogik yondashuv, boshlang‘ich ta’lim mazmuni, qadriyatlar tizimi, ta’lim mazmunini tizimlashtirish, didaktik mezonlar, ma’naviy-axloqiy tarbiya, shaxs rivoji, ijtimoiy kompetensiya, o‘quv dasturlari tahlili, tarbiyaviy yo‘naltirilganlik, ta’lim sifatini oshirish, pedagogik yondashuvlar.

Mazkur maqolada boshlang‘ich ta’lim mazmunini takomillashtirishda aksilogik yondashuvning ilmiy-pedagogik ahamiyati tahlil qilinadi. Zamonaviy ta’lim jarayonida o‘quv mazmunini faqat fanlar kesimida shakllantirish yetarli emasligi, uni shaxs rivoji, ijtimoiy munosabatlar va ma’naviy kamolot bilan uyg‘un holda tizimlashtirish zarurati asoslanadi. Aksilogik yondashuv ta’lim mazmunini qadriyatlar tizimi nuqtai nazaridan qayta ko‘rib chiqishga xizmat qiluvchi metodologik asos sifatida qaraladi. Tadqiqot jarayonida boshlang‘ich ta’limga oid me’yoriy hujjatlar, o‘quv dasturlari va fan mazmunlari tahlil qilindi, ularda mazmun tanlash va strukturalashtirishda qo‘llanilgan mezonlar qadriyatli yo‘nalganlik nuqtai nazaridan baholandi. Nazariy tahlil, qiyosiy tahlil va tizimli yondashuv metodlari asosida o‘quv mazmunida kuzatilayotgan aksilogik nomutanosibliklar aniqlandi hamda mazmunni bloklar va tarkibiy komponentlar asosida tizimlashtirish imkoniyatlari asoslab berildi. Olingan natijalar boshlang‘ich ta’lim mazmuniga aksilogik elementlarni tizimli kiritish o‘quvchilarning ma’naviy, kognitiv va ijtimoiy rivojini uyg‘un ta’minlashga xizmat qilishini ko‘rsatdi. Maqolada ta’lim mazmunini qadriyatlar asosida qayta tashkil etishga doir ilmiy xulosalar va umumlashmalar keltirilgan bo‘lib, ular boshlang‘ich ta’lim mazmunini takomillashtirishga qaratilgan ilmiy izlanishlar uchun amaliy ahamiyatga ega

1. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Смысл, 2007. – 528 с.

2. Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры. – М.: Политиздат, 1991. – 413 с.

3. Бернстайн Б. Классы, коды и контроль. – М.: Просвещение, 2008. – 287 с.

4. Қосимов Р. Таълимда аксилогик ёндашув асослари. – Т.: Fan, 2018. – 186 б.

5. Юлдашев М. Бошланғич таълим мазмунини такомиллаштириш методикаси. – Т.: O‘qituvchi, 2020. – 224 б.

6. Абдуллаев А. Миллий ва умуминсоний қадриятлар педагогикаси. – Т.: Akademnashr, 2019. – 198 б.

7. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2005. – 352 с.

8. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996. – 544 с.

9. Рахимова Н. Маънавий тарбия методикаси. – Т.: Fan va texnologiya, 2021. – 164 б.

10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.

11. Дьюи Дж. Демократия и образование. – М.: Педагогика, 2000. – 384 с.

12. Rokeach M. The Nature of Human Values. – New York: Free Press, 1973. – 438 p.

13. Kohlberg L. Essays on Moral Development. – San Francisco: Harper & Row, 1981. – 412 p.

14. Freire P. Pedagogy of the Oppressed. – New York: Continuum, 2000. – 183 p.

15. Durkheim E. Education and Sociology. – London: Free Press, 1996. – 256 p

Null