SHABBAZOVA DILFUZA RUZIKULOVNA

aksiologik paradigma, boshlang‘ich ta’lim, ta’lim mazmuni, tizimlashtirish, innovatsion model, qadriyatlar tizimi, aksiologik kompetensiya, reflektiv tafakkur, raqamli pedagogika, sun’iy intellekt, “Milliy qadriyat” platformasi, prosotsial xulq.

Mazkur maqolada boshlang‘ich ta’lim mazmunini aksiologik paradigma asosida tizimlashtirishning innovatsion modeli hamda uning pedagogik imkoniyatlari tadqiq etilgan. Tadqiqotda ta’lim mazmunini qadriyatlarga yo‘naltirilgan integrativ tizim sifatida tashkil etishning nazariy-metodologik asoslari yoritilib, o‘quvchilarning ma’naviy-axloqiy rivojlanishini ta’minlovchi komponentlar tahlil qilindi. Model tarkibida kognitiv, emotsional, xulqiy va reflektiv komponentlarning o‘zaro integratsiyasi asosida qadriyatga yo‘naltirilgan o‘quv modullari ishlab chiqildi. Tadqiqot jarayonida pedagogik kuzatuv, qiyosiy tahlil, reflektiv topshiriqlar, so‘rovnoma va diagnostik metodlardan foydalanildi. Shuningdek, “Milliy qadriyat” platformasi asosida AI-integratsiyalashgan diagnostik tizimning imkoniyatlari tahlil qilinib, o‘quvchilarning aksiologik kompetensiyalarini monitoring qilish mexanizmlari ishlab chiqildi. Natijalar aksiologik paradigma asosida tizimlashtirilgan ta’lim mazmuni o‘quvchilarning o‘qish savodxonligi, reflektiv tafakkuri, ijtimoiy faolligi va prosotsial xulq ko‘rsatkichlarini rivojlantirishga ijobiy ta’sir ko‘rsatishini tasdiqladi. Tadqiqot natijalari boshlang‘ich ta’lim mazmunini modernizatsiya qilish hamda qadriyatga yo‘naltirilgan raqamli pedagogik muhitni tashkil etish uchun metodik asos bo‘lib xizmat qiladi.

1. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: Смысл, 2007. - 528 с.

2. Библер В.С. От наукоучения - к логике культуры. - М.: Политиздат, 1991. - 413 с.

3. Бернстайн Б. Классы, коды и контроль. - М.: Просвещение, 2008. - 287 с.

4. Қосимов Р. Таълимда аксиологик ёндашув асослари. - Т.: Fan, 2018. - 186 б.

5. Юлдашев М. Бошланғич таълим мазмунини такомиллаштириш методикаси. - Т.: O‘qituvchi, 2020. - 224 б.

6. Абдуллаев А. Миллий ва умуминсоний қадриятлар педагогикаси. - Т.: Akademnashr, 2019. - 198 б.

7. Шаббазова Д.Р. Бошланғич таълим мазмунини аксиологик парадигма асосида тизимлаштириш методикаси // Zamonaviy ta’lim. - 2025. - №4. - Б. 45-52.

8. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Лабиринт, 2005. - 352 с.

9. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: Интор, 1996. - 544 с.

10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977. - 304 с.

11. Толипов Ў.Қ., Усмонбоева М.А. Педагогик технологияларнинг назарий ва амалий асослари. - Т.: Fan, 2010.- 248 б.

12. Muslimov N.A. Innovatsion ta’lim texnologiyalari. - Т.: Fan, 2016. - 320 b.

13. Дьюи Дж. Демократия и образование. - М.: Педагогика, 2000. - 384 с.

14. Rokeach M. The Nature of Human Values. - New York: Free Press, 1973. - 438 p.

15. Kohlberg L. Essays on Moral Development. - San Francisco: Harper & Row, 1981.- 412 p.

Null