БОЗОРОВА ХУЛКАР ОДИНАКУЛОВНА

студенты нефилологического профиля, развитие русской связной речи, интеграция методов обучения, майндмепинг, проблемное обучение, деловая игра, ситуационная игра.

Цель исследования заключается в анализе современных технологий развития русской связной речи у студентов-инофонов неязыковых специальностей. В работе использованы методы анализа научнометодической литературы, обобщения педагогического опыта, сравнительного анализа и систематизации современных образовательных технологий в преподавании русского языка как иностранного. Результаты исследования показали, что наиболее эффективными средствами развития русской связной речи являются интегративные технологии обучения, включающие майндмэппинг, кейс-метод, тренинговые упражнения, проблемное обучение, деловые игры и дискуссии. Установлено, что применение данных методов способствует расширению профессионального словарного запаса, развитию коммуникативной компетенции, критического мышления, навыков анализа информации и русскоязычного профессионального общения. Особое значение имеет интеграция языковой и профессиональной подготовки студентов. Сделан вывод о том, что использование комплекса современных образовательных технологий обеспечивает повышение эффективности обучения русскому языку как иностранному, способствует развитию связной речи студентов и формированию готовности к профессиональной коммуникации на русском языке.

1Бэддели А. Ваша память. Руководство по тренировке и развитию / А. Бэддели. - Москва: Эксмо, 2001. - 178 с.

2.Гаврилова М. В., Дронова А. Л. Использование элементов кейс-технологий в преподавании РКИ на начальном

этапе обучения языку // Балтийский морской форум. - 2020. - С. 268-272.

3.Гнездилова Н. С., Митяева А. П. РКИ в китайской аудитории: возможна ли реализация коммуникативного

подхода через кейс-технологию? // Развитие экспортного потенциала вузов Урала, Сибири и Дальнего Востока. -2020. - С. 42-53.

4.Дробышева Н. Н. Интегративный компонент как связующий элемент предметноязыкового интегрированного

обучения (CLIL) в неязыковом вузе // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - № 1 (80). - С. 82-84.

5.Дунаева Л. А. Средства информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранных учащихся

гуманитарных специальностей научному общению: монография / Л. А. Дунаева; Московский гос. ун-т им. М. В.

Ломоносова, Филологический фак. - Москва : МАКС Пресс, 2006 (М. : МГУ им. М.В. Ломоносова). – 292 с.

6.Инновационные приемы в практике преподавания РКИ. Предложно-падежная система русского языка (приемы

Fishbone и Mind-map) : уровни A1, A2, B1 : учебно-методическое пособие / Ю. М. Калинина, Е. С. Михеева. - Москва : ИП

Алонцева Н. В., 2019. - 47 с.

7.Колосова Ю. Н., Сальникова Е. Г. Специфика интегрированного обучения английскому языку в системе

дополнительного образования // Лингвокультурное образование в системе вузовской подготовки специалиста. -2016. - Т. 1. - № 1 (9). - С. 303-309.

8.Курьянович А. В. Языковая подготовка в школе и вузе: систематизация и обобщение опыта использования педагогических технологий разных типов в региональных образовательных учреждениях // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2017. - № 2 (179). - С. 46-58.

9.Майорова И. И. Интеллектуальные карты (mindmapping) как один из приемов интерактивного обучения студентов иностранному языку // Филологический журнал. - 2018. - № 22. - С. 72-74.

10.Никольская Т. В. Применение интерактивных методов обучения в процессе формирования коммуникативной

компетентности иностранных студентов при изучении РКИ // Преподаватель высшей школы в ХХI веке. - 2021. - С.31-37.

11.Парецкая М. Э. Некоторые особенности преподавания русского языка как иностранного в современных условиях

// Язык & культура: межкультурная антропология. - 2017. - С. 35-38.

12.Стариченко Б. Е. Синхронная и асинхронная организация учебного процесса в вузе на основе информационнотехнологической модели обучения // Педагогическое образование в России. - 2013. - № 3. - С. 23–31.

13.Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учебное пособие для студентов высших

учебных заведений, обучающихся по специальности 032900 - Русский язык и литература (ДПП.ДС.032906 - Русский

язык как иностранный) / А. Н. Щукин. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : ФЛИНТА: Наука, 2017. – 506 с.

Null